Aktivity 1.-4. ročníka

Tretiaci a štvrtáci po hlasnom a tichom čítaní textov riešili úlohy na vyhľadávanie informácií, porovnávanie literárnych javov, prerozprávanie príbehov. Čítali z obrázkov, priraďovali text k ilustráciám. Spestrením bola dramatizácia textov, napr. Xaver s nohami do X, Pani Zima, tvorba rýmov a dokončenie básní o zime, Vianociach, hra na spoločné vytváranie príbehov o detských hrdinoch. Nechýbalo ani čítanie príbehov na pokračovanie v detských časopisoch FIFÍK a MAXÍK a v mimočítankovej literatúre – Osmijankové rozprávky, Nie je škola ako škola, Lepší otec v hrsti ako kamoš na streche. Informácie z prečítaného si žiaci zaznamenali aj do čitateľských denníkov. Motivačným prvkom pri práci s textom bola aj zmena prostredia a to z triedy na školskú alebo okresnú knižnicu. Poznatky z kníh si žiaci navzájom porozprávali v rámci triednych besiedok Akú knihu som dostal pod vianočný stromček. Zaujímavé informácie si odniesli z besedy so scenáristkou a spisovateľkou pani A. Bohinskou. Orientáciu v informáciách si časť žiakov precvičila aj vo vedomostnej súťaži Všetkovedko. Ďalší žiaci si vyskúšali pochopiť literárne dielo a vcítiť sa do postáv v prednese povestí, v súťaži Šaliansky Maťko. Čitateľskú gramotnosť si precvičovali aj na hodinách matematiky, riešili slovné úlohy, úlohy zobrazené v tabuľkách, matematické hádanky zapísané v slovných pokynoch, krokoch.

Ani prváci a druháci nezaostávali v práci s textom. Počúvali a čítali autorské aj ľudové rozprávky, náučné texty. Vyhľadávali literárne postavy, charakterizovali ich, kreslili k danému textu ilustrácie, z ktorých vytvárajú leporelo. V triedach si zhotovili výstavky rozprávkových kníh, ktoré dostali pod vianočný stromček, rozprávali si navzájom o týchto knihách. Prezentovali knihy, ktoré čítali doma, prečítali z nich úryvok. Písali listy Ježiškovi, pozdravy obľúbeným literárnym hrdinom, vianočné pozdravy seniorom do zariadenia sociálnych služieb v Rohožníku. Riešili testy, tajničky, štvorsmerovky, tvorili pokračovanie príbehu, hádanky, rýmy. Literárne texty si spestrili dramatizáciou, napr. básne z knihy Bola raz jedna trieda. Pri texte O škôlke pre vianočné stromčeky využili pojmové mapovanie, cez ktoré porovnávali skutočnú škôlku pre deti so škôlkou pre stromčeky z prečítaného textu.

V aktivitách žiaci ešte nekončia. Pokračujú v nich a tešia sa na nové poznatky, zážitky, tvorivé a zábavné aktivity.