Viem, čo čítam? 2017/2018
- 15.01.2018 10:34
V médiách je čoraz viac populárne slovné spojenie čitateľská gramotnosť. S textom a hovoreným slovom sa stretávame každý deň. Ale vieme naozaj čítať a počúvať?
Dňa 28.11.2017 prebehla na našej škole súťaž, ktorej cieľom bolo zistiť, ako na tom práve v tejto oblasti sme. Pre piatakov a šiestakov si pripravili žiačky 9.A (P. Golecová, N. Frická) a žiaci 8.A (E. Semanišinová, P. Paľa) triedy úlohy zamerané na preverenie čitateľskej gramotnosti. Žiaci si zmerali sily a zároveň sa zabavili pri čítaní, počúvaní i dramatizácií textu. Všetci dosiahli výborné výsledky. Bodové rozdiely boli veľmi tesné.
5. ročník 6. ročník
1. miesto - 5.C 1. miesto - 6.B
2. miesto - 5.A 2. miesto - 6.A
3. miesto - 5.D 3. miesto - 6.C
4. miesto - 5.B
Všetkým blahoželáme a tešíme sa, že našich žiakov sa otázka problému s čitateľskou gramotnosťou netýka.
P. Golecová, 9.A
- viac
Viem počúvať? Viem čo čítam?
- 10.11.2017 11:01
Vo štvrtok 2.11.2017 si trieda 8.A pripravila aktivitu na zlepšenie čitateľskej gramotnosti pre žiakov z triedy 4.A. Pripravili si pre nich otázky k povesti Bardejovská bosorka. Boli to veľmi šikovní a pracovití žiaci. Najskôr si pozreli video, v ktorom postavy nerozprávali (dramatizácia bez slov), ale povesť prerozprával rozprávač. Po pozretí videa sa žiaci 4.A a 8.A rozdelili do skupiniek, v ktorých si povesť žiaci ešte raz prečítali. Po prečítaní povesti si žiaci vybrali papiere, na ktoré písali odpovede na otázky. Keďže žiaci dávali počas videa o Bardejovskej bosorke dobrý pozor, vedeli správne odpovedať na všetky otázky. Po dokončení otázok sa žiaci ešte porozprávali o povesti a poďakovali si za príjemne strávený čas.
Sofia Alexandra Achejevová,8.A
- viac
Školské kolo Olympiády zo SJL (19.10.2017)
- 03.11.2017 11:12
Umiestnenie:
1. miesto – Golecová Petra (9.A)
2. miesto – Paľa Peter (8.A)
3. miesto – Achejevová Sofia Alexandra (8.A)
- viac
SJL - Viem, čo čítam?
- 29.05.2017 09:39
- Tento školský rok bol vyhlásený za rok čitateľskej gramotnosti. Celá škola sa už od septembra zapojila do rôznych aktivít, ktoré mali spoločný názov Čítaním k tvorivosti. Jednotlivé činnosti prebiehali na hodinách slovenského jazyka a literatúry, anglického jazyka, dejepisu, geografie, občianskej náuky, výtvarnej výchovy, výchovy umením. Žiaci rôznymi formami prezentovali svoju čitateľskú gramotnosť.
Vyvrcholením všetkých aktivít bola súťaž pre žiakov 5.–9. ročníka s názvom Viem, čo čítam? Triedy zastupovali 2-členné družstvá, ktoré sa popasovali s textami, grafmi, tabuľkami, preverili si svoje vedomosti z ľudovej slovesnosti a zistili, či a ako rýchlo sa dokážu orientovať v rôznych druhoch slovníkov a encyklopédií. A ako sa im darilo?5.ročník
1.miesto – 5. A /39 b/
2.miesto – 5. B /37,5 b/
3.miesto – 5. C /34 b/
6.ročník
1.miesto – 6.A /47 b/
2.miesto – 6.B /42 b/
3.miesto – 6.C /34 b/
7.ročník
1.miesto – 7.B /70 b/
2.miesto – 7.A /66 b/
3.miesto – 7.C /63 b/
8.ročník
1.miesto – 8.A /62 b/
2.miesto – 8.B /57 b/
3.miesto – 8.C /54 b/
9.ročník
1.miesto – 9.A /64 b/
2.miesto – 9.C /63 b/
3.miesto – 9.B /61 b/
Víťazným družstvám blahoželáme a všetkým účastníkom ďakujeme za účasť.
Fotoalbum sa otvorí po kliknutí na obrázok. - viac
SJL - Netradičné opakovanie učiva
- 09.05.2017 12:07
- Ako sme sa vyskúšali sami...
Fotoalbum sa otvorí po kliknutí na obrázok.
Ako všetci vieme, predmet Slovenský jazyk a literatúra nepatrí k najobľúbenejším vzdelávacím predmetom našich detí a hodina opakovania spojená so skúšaním už vôbec nie.
Preto sme na to išli trochu inak, ako býva zvykom a pripravili sme hodiny netradičného opakovania z literatúry a zároveň preskúšania učiva z vybraného tematického celku.
Na dvoch vyučovacích hodinách si žiaci 8.C triedy tvorili otázky z prebratého učiva určené na preskúšanie svojich spolužiakov. Museli pritom pracovať s učebným textom a informáciami tak, aby boli otázky pre spolužiakov zrozumiteľné, a aby na ne aj sami vedeli odpovedať. Vyskúšali si tak v praxi svoju schopnosť zrozumiteľne a výstižne formulovať text a tak trochu aj rolu učiteľa.
Pokračovaním teoretickej časti opakovania na nasledujúcej hodine bola úloha vytvoriť prezentácie v PowerPointe vo forme mediálne známej televíznej súťaže Milionár. Nasledovala práca v skupinách, kde si žiaci rozdelili jednotlivé úlohy na vytvorenie tejto prezentácie a navrhli pravidlá súťaženia. Cieľom a súčasťou tejto hodiny bola vzájomná spolupráca, informačné zručnosti a prezentačné schopnosti žiakov.
Poslednou časťou bol samotný priebeh súťaže Literárny Milionár. Žiaci súťažili v skupinách podľa pravidiel, ktoré si vytvorili a takto sa vlastne uvoľnenou formou vzájomne preskúšali. Nakoniec svoje výkony vyhodnotili a určili poradie víťazov. Svoje umiestnenie premenili na konkrétne známky.
Takto sme zabili tri muchy jednou ranou. Zopakovali sme si učivo, vyskúšali sme sa, a ešte sme sa aj zabavili... Učili sme sa vzájomnej spolupráci, pomáhali sme slabším, prezentovali sme sami seba a uplatnili svoje schopnosti z informatiky. Výsledkom je nie len dobrý pocit, ale aj pekné práce v PowerPointovej prezentácii.Mgr. V. Semanišinová - viac